adquisición de segundas lenguas f El estudio académico de cómo aprendemos lenguas adicionales.
sigla ASL

análisis de necesidades m El proceso de recopilación de información sobre las necesidades de los estudiantes.

aprendizaje explícito m Aprender cómo funciona un idioma a partir de un estudio consciente, p. ej., de las reglas gramaticales.

aprendizaje implícito m Aprender un idioma desde la exposición, sin estudio consciente, tal y como adquirimos la L1 en la infancia.

ASL f Véase adquisición de segundas lenguas.

CALL m Véase computer-assisted language learning.

cerrado m Característica interactiva de una tarea en que una solución o una cantidad limitada de soluciones es posible.

complejidad de la tarea f «[...] el resultado de las exigencias del procesamiento de información sobre la atención, la memoria y el razonamiento, entre otras, impuestas al estudiante de idiomas por la estructura de la tarea». (Robinson, 2001)

computer-assisted language learning m Aprendizaje de lenguas asistido por ordenador.
sigla CALL

condición de la tarea f Variables que imponen exigencias interactivas y comunicativas a los estudiantes.

convergente f Característica interactiva de una tarea donde los estudiantes tienen que ponerse de acuerdo.

dificultad de la tarea f Variables relacionadas con las características individuales de los estudiantes.

divergente m y f Característica interactiva de una tarea donde los estudiantes tienen distintas metas.

EPT mediante la tecnología m Planteamiento donde se integran las tareas lingüísticas y las tareas tecnológicas.

enfoque en el significado m Usar el idioma solamente para fines comunicativos, sin estudiar la gramática de manera explícita.

enfoque en la forma m Tratar las necesidades lingüísticas cuando surgen mientras los estudiantes realizan una tarea significativa.

enfoque en las formas m Enseñar partes del lenguaje de forma secuencial y predeterminada.

enfoque por tareas m Planteamiento para enseñar idiomas donde los componentes básicos del programa son tareas comunicativas.
sigla EPT

EPT m Véase enfoque por tareas

expertos del ámbito m Personas con conocimientos especializados de cómo se realizan tareas específicas de la vida real en un ámbito concreto.

hipótesis de interacción f La idea de que la interacción durante la realización de una tarea impulsa la adquisición.

intercambio de opiniones m Una tarea donde los interlocutores comparten opiniones, actitudes, sentimientos, etc. sobre un tema determinado.

MALL m Véase mobile-assisted language learning

mobile-assited language learning m Aprendizaje de lenguas asistido por móvil (a veces, multimedia-assisted language learning).
sigla MALL

negociación del significado f Cuando los interlocutores intentan hacerse entender durante la realización de una tarea.

pretarea f Una tarea pedagógica o actividad lingüística que precede a la tarea principal en una unidad didáctica.

programa analítico m Un programa lingüístico donde los estudiantes analizan el uso del lenguaje desde ejemplos.

programa sintético m Un programa lingüístico donde se enseña un idioma en partes gramaticales o léxicas que los estudiantes tienen que sintetizar.

resolución de problemas f Una tarea donde los interlocutores poseen información en común para resolver un problema.

rompecabezas de información m Una tarea donde distintos interlocutores poseen distintas informaciones claves para resolver la tarea.

tarea f «Por “tareas” entendemos las múltiples cosas que se hace en la vida cotidiana, en el trabajo, en el ocio, y entremedio.» (Long, 1985)

tarea de salida f La última tarea en una unidad didáctica, normalmente la tarea más compleja de la secuencia.

tarea meta f Una tarea de la vida real identificada por el AN.
sigla TM

tarea pedagógica f Una tarea diseñada para un entorno educativo.
sigla TP

tarea pedagógica lingüística f Una tarea diseñada para un entorno educativo y que implica el uso del lenguaje.

tarea pedagógica tecnológica f Una tarea diseñada para un entorno educativo y que implica el uso de la tecnología.

tarea tipo f Una categoría general donde caben varias tareas específicas.
término m Véase acrónimo.

TM f Véase tarea meta.

toma de decisiones f Tarea donde los interlocutores deben escoger entre distintas opciones y tomar una decisión.

TP f Véase tarea pedagógica.

triadic componential framework m La clasificación de variables cognitivas y otras características de las tareas según Peter Robinson.

triangulación f El uso de 2+ métodos y 2+ recursos para validar la información recopilada por un AN.

UD f Véase unidad didáctica.

unidad didáctica f Una secuencia de tareas y actividades centrada en una tarea principal.
sigla UD

vacío de información m Una tarea que implica la transferencia de información entre los interlocutores.

variables resource-directing f Variables de la complejidad de la tarea que dirigen la atención de los estudiantes a los aspectos lingüísticos de la tarea.

variables resource-dispersing f Variables de la complejidad de la tarea que dispersan la atención de los estudiantes en los aspectos lingüísticos de la tarea.

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